Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-01-31
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Title: The case of Rossino primary school: An experience of collaboration between school and territory
Abstract: This paper presents the longstanding tradition of Rossino Primary School, which has been attempting to resist closure by offering innovative teachinglearning methods and engaging with the local community (Strike, 2008; Mangione & Calzone, 2018). Unfortunately, the current 2019–2020 school year is the third consecutive year when no first-grade class has been created, based on the number of pupils enrolled the previous spring. My aim is therefore to give voice to teachers who have been fighting for years to keep the school open, and to report on the educational journey undertaken by the school, which has led it to become a hub of culture, socialization and participation within a community at risk of gradually losing its identity in an era of progressive economic rationalization.
Keywords:
Title: Il caso della scuola primaria di Rossino: un'esperienza di collaborazione tra scuola e territorio
Abstract: In questo contributo si vuole proporre l'esperienza pluriennale della scuola primaria di Rossino, che ha cercato di opporsi alla chiusura, proponendo azioni di innovazione didattica e di continuo collegamento con il territorio (Strike, 2008; Mangione & Calzone, 2018). Purtroppo questo contributo si colloca durante il presente anno scolastico 2019/2020, che vede attuarsi per il terzo anno consecutivo la scelta di non consentire l'apertura di alcuna classe prima dopo la scadenza delle iscrizioni di gennaio. Per questo motivo qui si vogliono riportare le voci di alcuni dei docenti che hanno combattuto negli anni per mantenere aperta questa scuola, e restituire il percorso realizzato che ha visto la scuola divenire presidio di cultura, socializzazione e partecipazione in un territorio che, a fronte di continue razionalizzazioni economiche, pian piano rischia di perdere la sua identità.
Keywords:
Title: Le cas de l'école primaire de Rossino: une expérience de collaboration entre l'école et le territoire
Abstract: Dans cette contribution, nous voulons proposer l'expérience de plusieurs années de l'école primaire de Rossino, qui a tenté de s'opposer à la fermeture, proposant des actions d'enseigner l'innovation et une connexion continue avec le territoire (Strike, 2008; Mangione & amp; Calzone, 2018).Malheureusement, cette contribution est placée au cours de l'année scolaire actuelle 2019/2020, qui voit le choix de ne pas autoriser l'ouverture d'une classe avant l'expiration des inscriptions de janvier pour la troisième année consécutive.Pour cette raison, vous voulez ici signaler les voix de certains des enseignants qui ont combattu au fil des ans pour garder cette école ouverte, et retourner le cours créé qui a vu l'école devenir une garnison de la culture, de la socialisation et de la participation à un territoire qui, face aux rationalisations économiques continues, risque lentement de perdre son identité. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: El caso de la escuela primaria de Rossino: una experiencia de colaboración entre la escuela y el territorio
Abstract: En esta contribución, queremos proponer la experiencia de varios años de la escuela primaria de Rossino, que trató de oponerse al cierre, proponiendo acciones de enseñar innovación y conexión continua con el territorio (Strike, 2008; Mangione & amp; Calzone, 2018).Desafortunadamente, esta contribución se realiza durante el año escolar actual 2019/2020, que ve la elección de no permitir la apertura de ninguna clase antes del vencimiento de las inscripciones de enero por tercer año consecutivo.Por esta razón, aquí desea informar las voces de algunos de los maestros que han luchado a lo largo de los años para mantener esta escuela abierta, y devolver el curso creado que ha visto a la escuela convertirse en una guarnición de cultura, socialización y participación en un territorio que, frente a las continuas racionalizaciones económicas, arriesga lentamente su identidad. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: O caso da Escola Primária de Rossino: uma experiência de colaboração entre escola e território
Abstract: Nesta contribuição, queremos propor a experiência de vários anos da Escola Primária de Rossino, que tentou se opor ao fechamento, propondo ações de ensino de inovação e conexão continuamente com o território (Strike, 2008; ManGione & Calzone, 2018).Infelizmente, essa contribuição é colocada durante o atual ano letivo de 2019/2020, que vê a escolha de não permitir a abertura de nenhuma aula antes do vencimento dos registros de janeiro pelo terceiro ano consecutivo.Por esse motivo, aqui você deseja relatar as vozes de alguns dos professores que lutaram ao longo dos anos para manter essa escola aberta e devolver o curso criado que viu a escola se tornar uma guarnição de cultura, socialização e participação em um território que, diante de racionalizações econômicas contínuas, correm lentamente a perda de sua identidade. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: